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We belong to Colégio Amor de Deus as a Tutor and responsible for a Writing Workshop.

“A Família das Borboletas”

“A família da borboleta”

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     De entre as atividades da Festa da Comunidade, no espaço da Biblioteca, estava uma proposta de “intervenção temática”, que consistia em utilizar os recursos materiais afixados nos postais para se desenhar algo livremente.

      Foi nesta “brincadeira” imaginativa que uma criança, após fazer o desenho, explicando, exclamou: “Mas não são só borboletas… é uma família de borboletas, o pai, a mãe e o filho”!

     Outra criança, já crescida, com a mesma proposta, – uma base com conchinhas coladas – fez um prato, e surpreendeu-se ao ver outros trabalhos: “Era para fazer borboletas…?” “Claro que não! É para fazer o que te sugere a imagem…”

 

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     “Quero fazer um trabalho de cada proposta!” Disse outra criança, ao sentir-se “seduzida” pelas propostas. E, assim fez!

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Imagem: Biblioteca do CAD

Biblioteca do CAD

Ecos a “O Vestido do Lagarto”

     O Projeto proposto pelos “Cabeçudos”  de construir um Livro em equipa colaborativa e multifacetada contribuição, envolvendo  os alunos do 4º, 5º e 6º anos foi um longo e criativo processo que culminou com o lançamento de “O Vestido do Lagarto” como um dos pontos altos da Festa da Comunidade Educativa. Aqui ficam alguns ecos dos jovens protagonistas envolvidos no Projeto:

    “Gostei muito das ilustrações e achei que o texto falava muito da diferença entre as pessoas e dava uma lição de vida. 

     Não achei bem a parte da cobra, porque achei um pouco infantil. O Lagarto Óscar salta para cima da cobra, mas essa ação não era precisa, pois os outros estavam a ser injustos com ele, e deviam reconhecê-lo pelo que ele valia, sem precisar que ele se arriscasse em atos tão heróicos. 

    Não é só por uma pessoa ajudar que vamos ficar amigos, tem de ser pelo que a pessoa é e vale por si mesma.

    Gostei muito da parte em que puseram os nomes de toda a gente, pois deram a conhecer todos os autores, cada um com a sua contribuição.”

Mafalda A, 6B

    Foi um projecto motivante de fazer. Contribuímos com a história principal. A história transmite que podemos ser diferentes dos outros, não temos que ser todos iguais, que cada um tem a sua escolha e opinião.

    No dia a dia, esta mensagem pode ser difícil de viver, pois pode acontecer que gozem connosco, mas devemos ignorar.

    Acho que este livro pode contribuir para os mais novos usarem alguma coisa diferente ou serem melhor quem são.”

Tomás G, 6C

     “Gostei muito do livro, adorei. Acho que está muito original. Tivemos que criar uma história com as letras da palavra AJUDA, criando primeiro, um desenho para cada letra. Depois, demos um nome a cada desenho e, com esses cinco nomes, cada um inventou uma história.

     Lemos as nossas histórias e fiquei contente por o António P. ter ganho, mas, na verdade, todos ajudamos nos aspectos criativos: os meninos de 4º fizeram os desenhos e os colegas do 5º construíram os lagartos e fizeram o filme de animação. Aprendemos a trabalhar todos em equipa.

 Sara M 6C

     Gostamos quando a Senhora da Editora nos ensinou exercícios de escrita criativa.

    A mensagem que o livro transmite ajuda-nos a aceitar os outros da forma que eles são, o que às vezes não é fácil.

    Mas gostei muito da atividade, houve ideias criativas: escolheram duas pessoas que tinham de lançar um dado que indicava como se devia ler o texto; por exemplo, como se estivesse a vomitar lendo o texto, como se estivesse com cócegas, a rir, como se estivesse muito aborrecido e assim…

Afonso C, 6A

Aqui Precisam de Nós: Campanha 2016

 

     Este ano, a Festa da Comunidade Educativa volta a reunir o melhor da sua criatividade e entusiasmo para celebrar a comunhão de vida de todos e cada um dos seus membros com uma finalidade solidária comum a todos os centros Amor de Deus e que sempre caracteriza as suas festas.     

     Este ano, é para as crianças do Maranhão, no nosso país irmão, que se voltam os nossos olhares e o nosso abraço amigo!

Biblioteca do CAD

Outras Sete Sessões

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     Imagem: gratisography.com

     Iniciámos esta segunda etapa do 2º período letivo dando continuação à leitura silenciosa individual, com o segundo capítulo da obra de C. S. Lewis “O Sobrinho do Mágico”, escolhido para livro do mês; os jovens leitores construíram também um anel mágico, como forma lúdica de expressar a inédita possibilidade de acesso a outros mundos que o livro nos abre.

     Por um  pedido unânime, fez-se ainda o reconto oral do terceiro capítulo; por essa altura, com a celebração da B. E., já tinham dado entrada vários volumes da obra tão solicitada, de modo que foi possível partilhar as fotos dos grupos das 7 Turmas em ação na Biblioteca e apreciar os novos artigos do nosso blog «Ler é crescer».

  Seguiu-se a apresentação do delicioso livro de Christian Jolibois e Christian Heinrich  “A jovem galinha que queria ver o mar” com leitura coletiva da obra integral.

     Foi concluída a leitura anterior “A jovem galinha que queria ver o mar” e fez-se a partilha da pesquisa pedida sobre a expressão idiomática “O ovo de Colombo”.

     Nesta sessão foram ainda divulgadas a Campanha de Natal “Uma árvore feita de livros” bem como a iniciativa de partilha livre entre alunos “Roda dos livros”.

    Foi apresentado o livro “Um Tubarão na Banheira” de David Machado e Paulo Galindro que se encontra em regime de leitura livre no site Slideshare. Foi explicitada em detalhe a finalidade da Campanha de Natal, “Livro Solidário” e o propósito da venda de rifas da Fundação AJU em que os alunos se revelam exímios vendedores

    Finalmente, na última semana, em visita virtual ao blogue irmão Cadescrita, onde são publicados  os textos dos nossos jovens escritores, foram partilhados, em leitura coletiva, Memórias e Expectativas de Natal recentemente escritas por autores de 5º e 6º anos.

Biblioteca do CAD

7 Sessões


the_magic_of_books_cc_zImagem: Compifight CC By Kathy Grieb Kennedy

     O projeto «Ler é Crescer» foi apresentado aos alunos no mesmo gesto em que lhes foi pedida a preciosa colaboração num questionário sobre experiências de leitura, a seu tempo publicado, e de onde ainda não extraímos todas as possibilidades inspiradoras.

     Seguiu-se uma sessão informativa sobre a estrutura interna de um livro, a fim de familiarizar os alunos com alguns termos técnicos que lhes permitissem nomear as diferentes partes do objeto de eleição destas sessões. E recolheram ainda um poema de Jorge Sousa Braga, que associa a variedade viva do imaginário que se expressa numa biblioteca à pujança e diversidade de vida numa floresta.

    Iniciámos então a aventura de ler com um reconto oral, introduzindo o pequeno conto de mistério e humor “O Bebedor de Tinta”, reservando os três últimos capítulos para a leitura silenciosa individual.

     Entretanto, como o nosso Blog tomava forma, foi apresentado aos alunos como parte integrante do projeto, na sua qualidade de testemunha virtual das nossas atividades, desafiando assim os jovens leitores a fazerem ouvir também a sua voz.

    Novamente embarcados na aventura de ler, apresentámos integralmente a  curta história de Peter H. Reynolds, “O ponto”, na sua combinação inseparável de texto e imagem e cuja mensagem poderosa encontrou nos alunos um eco de entusiasta aprovação.

    Regressámos ao texto corrido, sem apoio visual, com a introdução ao primeiro livro das “Crónicas de Nárnia”que nos aventura  num mundo diferente do nosso; mas primeiro foi apresentado o autor, C. S. Lewis, a sua amizade com Tolkien e o seu fascínio comum pela criação de outros universos, tão verosímeis e densos que as  transposições para a linguagem do cinema aparecem sempre como pálidas sombras aos olhos do leitor apaixonado. Por essa altura multiplicaram-se as requisições, na Biblioteca, de “O Sobrinho do Mágico”, subitamente transformado em “best-seller”.

     Finalmente, já à beira das primeiras avaliações do ano letivo, chegou a semana em que se celebram, por todo o mundo, as Bibliotecas Escolares; estas sessões merecem um artigo próprio, a fim de destacarmos, como merece, a participação dos nossos jovens leitores.

Biblioteca do CAD     

No Fim da 1ª Etapa

150px-WilcoxImagem: Wikijunior CC

     O projeto de incentivo à leitura, “Ler é Crescer” foi implementado em 14 sessões ao longo deste primeiro período escolar. De início, pensámos publicar sempre um artigo a acompanhar cada sessão, tanto para divulgá-la como para avaliá-la e abri-la aos comentários dos leitores. Contudo, a breve trecho, deparámos com dificuldades de copyright para explicitar os conteúdos e materiais utilizados. Optámos, assim, por um mais genérico balanço global das atividades realizadas, ainda a publicar, no fim desta primeira etapa.

     A voz dos jovens leitores fez-se ouvir em entrevistas ou breves comentários e reflexões à leitura pessoal ou partilhada;  também o 7º ano se expressou: recensão de livros, entrevista a Ana Pessoa, comentários a leituras apresentadas em aula… Juntamente com o sedutor pedido de alargar o Projeto de modo a inclui-los: aí está, como início de resposta, a seleção do livro do mês com o “Supergigante”.

    A Voz dos pais leitores já se fez ouvir no saboroso artigo de uma Mãe, em que partilha a sua imaginativa estratégia de leitura com os filhos, em casa. E, com ela, veio o desafio de abrir o Projeto aos nossos alunos da Primária.

    Sabemos que a próxima etapa vai ser muito breve: 10 semanas a percorrer num calendário saturado de testes e fichas sumativas, com uma margem estreita para darmos forma a estas sugestões aliciantes. Mais uma vez, o tempo da leitura lúdica terá de ser libertado “a fio de espada”, do emaranhado quotidiano de deveres e ocupações.

    Mas não é certo, como diz Daniel Pennac que “O tempo de ler, como o tempo de amar, dilata o tempo de viver”?

Biblioteca do CAD

O Diário de Anne Franck

Anne_Franck_DiaryImagem:Anne Franck Zentrum CC2.0     

     Para mim, o livro de Anne Franck é muito triste, mas no fim, dá uma lição de Paz muito importante para idosos e para crianças.

      Eu acho que não é justo queimarem e torturarem os Judeus só porque são de raça diferente.

     Imaginem viver muitos anos numa casa sem poder ir à rua e conviver sempre com as mesmas pessoas a cada dia e a cada hora!

      Eu fui a Amsterdão e visitei a casa de Anne Frank. Era muito suja, mas tinha um anexo escondido para onde se passava por trás de uma cómoda: aí foi o seu esconderijo.

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       Entrada secreta que dava acesso ao Anexo Imagem: Holland Global Tourism

     Anne Franck foi uma menina muito sofisticada e trabalhadora.

Raquel, 5C

O Diário de Sofia

Diario de Sofia e Ca_miniImagem: Culturminho

     Vou apresentar um diário que conta as situações de vida da Sofia aos 15 anos.

    Eu acho que este diário nos mostra o sentido da vida. Mostra-nos que na vida há altos e baixos e faz-nos ver porque é e como acontecem esses altos e baixos. Mas também tem muitas palavras que são mesmo para a nossa juventude e que nos fazem rir até “ao dia seguinte”.

     Sim, eu gostei muito de o ler.

    Uma parte que me tocou muito, foi quando ela tinha “um cadeado” no telemóvel – quer dizer que os pais lhe mudaram o código do telemóvel –  porque tinha tirado uma negativa. Tocou-me, pois também já me aconteceu.

    Houve uma vez em que uma amiga dela, que era a Cátia, estava triste e ela tentou animá-la. Assim, Cátia agradeceu-lhe e idsse que nunca mais se ia esquecer daquele momento, pois tinha sido muito bom. Quando Sofia lhe começou a dar conselhos, aí é que ela lhe disse:

     – Sofia, foi um bom momento, nunca mais me vou esquecer e também vou seguir os conselhos que me deste, pois sei que és minha amiga e confio em ti.

    Eu acho que foi um bom momento para Sofia.

   Acho que estes dois exemplos são os melhores, pois mostram-nos o sentido da vida. Parece que Luísa Ducla Soares  – a autora – pensou como é que se vive a vida, como foram os seus momentos marcantes na idade dos 15 anos.

Mafalda C, 7A

Rapariga Rebelde

_es_a_maior_rapariga_rebelde_miniImagem: Leya Online

     O livro que mais gostei de ler foi a “Rapariga Rebelde”, pois eu identifico-me muito com ela, porque ela queria sentir-se popular e, com isso, ser rebelde.

     Bem, eu, no 5º ano, queria imenso ser assim. Mas chegou uma altura do livro em que ela percebeu que, para todos gostarem dela, deve ser ela mesma, independentemente dos seus defeitos.

    Mas há uma coisa que não temos em comum; é que ela tem um lema: “Quem não gosta, não olha” – quero dizer, eu às vezes, digo-o, mas acho que me deixo levar demasiado pela opinião dos outros!

Mariana R, 7A

Quem Disse que as Crianças não Gostam de Ler?

   

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     Imagem: “Ler é Crescer”

      No presente ano letivo apercebi-me que era fundamental desenvolver a leitura de um dos meus filhos que dizia que não gostava de ler. Decidi implementar uma rotina e uma regra associada: “Após o jantar podem ler . Não há TV, ipad, etc, quando há escola.”

     Inicialmente esta regra foi recebida pelos meus filhos com um “oh mãe!”. Para os motivar comecei por ler alternadamente com cada um. No início liamos alternadamente uma frase, em seguida um parágrafo e por último uma página. Quem começava a leitura e o que lia cada um eram decisões que tomavam todos os dias.

     E assim, passado um mês, o momento da leitura tornou-se uma rotina na nossa casa. Hoje em dia, quando lhes dizemos para ir para a cama vem a pergunta “ -Podemos ler ?” ou “-Lês comigo?”;  antes de dormir já têm a iniciativa de ir buscar um livro e, quando os avisamos que não há tempo para ler, vem o “Oh! Não podemos ler!”

     Penso que esta mudança na nossa rotina familiar foi muito benéfica para todos. Se o objetivo inicial era melhorar a leitura, o resultado superou as nossas expetativas. Para além de a leitura se ter tornado mais fluente, terem aprendido vocabulário desconhecido, criou-se neles o gosto pela leitura e permitiu-nos ter conversas importantes sobre comportamentos e problemas vividos pelas personagens.

     A leitura partilhada com os nossos filhos permitiu-nos ter um momento especial no final de cada dia com eles, muitas vezes difícil de ter na azáfama da vida e porque as prioridades de todos são outras.

    Se este testemunho tivesse um título seria : “Quem disse que as crianças não gostam de ler?”

 Rita Delgado da Rocha

Mãe do CAD

Caminhada de Advento

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     Imagem:Pastoral  do CAD

     O Advento aponta-nos a LUZ que é JESUS CRISTO. LUZ que, se a quisermos acolher, ilumina e guia o nosso caminho diário. No Evangelho encontramos uma estrela que guia os reis Magos até ao Presépio de Belém: “E a estrela que tinham visto no Oriente ia à sua frente até que, chegando ao lugar onde estava o menino, parou” (Mt 2,9). Queiramos ser como esses reis sábios que souberam VER e SEGUIR a novidade da LUZ que começou a brilhar em Belém para a humanidade.

1ª PROPOSTA – Valorização da ORAÇÃO DA MANHÃ.

Recordando que, todas as quintas-feiras, às 8 horas, temos a celebração da Eucaristia (missa) na capela do CAD.

2ª PROPOSTA – Projeto LIVRO SOLIDÁRIO:

Faz a doação de um livro! Não pode ser um livro qualquer! Deve ser um livro de que tenhas gostado muito! Podes fazer a doação do teu livro na biblioteca, na secretaria ou na sala de pastoral. Com os livros doados queremos fazer uma árvore de Natal. Em janeiro, à imagem dos Reis Magos, iremos enviar esses livros para a AJU e para os Lares Amor de Deus, em Portugal.

3ª PROPOSTA – Colaborar com a RECOLHA DE ALIMENTOS para doar a famílias carenciadas.

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Imagem: Pastoral do CAD

     Todas as semanas, cada ciclo é desafiado a trazer alimentos para colocar no presépio, ou seja, o presépio irá crescer à medida da nossa solidariedade. Os alimentos são trazidos para a sala e, ao fim do dia, devem ser colocados na sala ao lado do bar. O delegado de turma, juntamente com alguns colegas da turma, deve fazer este trabalho.

Pastoral do CAD

Manuel N: “Ler Para Toda A Turma”

d_banana_miniImagem: Livraria Curitiba

Esta tarde temos connosco um jovem leitor do 5º A, o Manuel, que aceitou partilhar a sua nova experiência no “Ler é Crescer”:

BC.  Manuel, em  sua opinião sobre como está a decorrer o Projeto “Ler é Crescer?”

Manuel N – Acho que o Projeto é giro, porque nos mostram livros interessantes. De vez em quando, nas sessões, o “Ler é Crescer”  podia ter um leitor a escolher um livro e que vinha ler para toda a Turma.

BC. Indique-nos uma ou duas Sessões que tenha apreciado mais e diga porquê.

Manuel N: Gostei mais da Sessão de “O Ponto”, porque aparecem muitos pontos diferentes. Gostei do trabalho no Diário Gráfico, mas fiz numa folha: fiz um ponto com uma bandeira: era vermelha, com riscas vermelhas e a outra parte era azul. Gosto do Diário Gráfico mas só o uso para tpc.

BC. Durante as Sessões, houve algum momento especialmente surpreendente?

Manuel N: Fiquei surpreendido por uma personagem estar a beber um livro.

BC. O que gosta mais de ler?

Manuel N: Eu gosto mais de ler “O Diário de um Banana”. Estou a colecionar e já só me falta o quinto volume. Não Recomendaria estes livros, porque os colegas podiam não se interessar; podiam preferir Banda Desenhada.

BC. Como é que arranjamos tempo para ler num mundo tão ativo e  recheado de diversões?

Manuel N: Nas férias li muito, é quando se tem mais tempo para ler.

No dia a dia, não costumo ler antes de adormecer, nesse tempo costumo ver televisão.

Leio apenas a Fada Oriana, quando é para tpc. A história está a ser interessante. Quando terminar o livro é que vou saber se é giro; tenho curiosidade, mas só leio o que vai acontecer a seguir quando é para trabalho de casa. Por agora o livro “A Fada Oriana” está a ser giro.

 BC – Obrigada, Manuel. Esperamos que possa ler em breve o tão desejado 5º Volume.

 

 

Carta Aberta aos Pais

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  • Imagem: Biblioteca CAD
  • Estamos à sua espera s’tora!
  • O que é que nos vai contar hoje?
  • Porque é que não temos o «Ler é crescer» mais vezes?
  • Eu adorei o livro da semana passada!
  • Eu não gosto de ler, mas adoro os livros que a s’tora nos trás!
  • Sabe o que é que eu descobri na estante lá de casa?

     Estes são alguns dos mimos que oiço com frequência a propósito do projeto «Ler é crescer» que este ano iniciámos com o 2.º ciclo.

     Ainda agora começámos, mas já é possível perceber as repercussões deste projeto nos nossos alunos e a sua enorme vontade de descobrir “o livro certo”, “aquele” que não nos deixa sossegar enquanto não o lemos, “aquele” que queremos partilhar com todos os nossos amigos.

     Afinal só gostamos daquilo que conhecemos e há tanto para lhes mostrar!

     Este é um desafio imenso, para o qual gostaríamos de poder contar com a vossa colaboração:

     – Perguntem aos vossos filhos qual é o livro da semana / mês.

     – Visitem com eles o nosso Blogue: https://lerecrescer.edublogs.org

     – Mostrem-lhes os livros que vos marcaram.

     – Leiam para eles e ao pé deles.

     – Ofereçam-lhes um livro.

     – Colaborem na construção da nossa árvore de Natal dos livros.

    – Apresentem-nos sugestões!

Biblioteca CAD

Prof. Lígia

Ana Carolina: “Vale a Pena o Esforço”

Ajudar os que precisam de compreender melhor as palavras
Creative Commons License Photo Credit: Éole Wind via Compfight

BC – Como tem vivido estas Sessões do nosso Projeto “Ler é Crescer” e as suas escolhas de Livros?

Ana Carolina – Acho que tem sido bom para as pessoas aprenderem a ler e as escolhas têm sido ótimas.

BC – Fale-nos de uma Sessão que tenha apreciado em especial.

Ana Carolina – Apreciei mais a Sessão de “O Bebedor de Tinta”. Um menino achava muito estranho uma pessoa beber tinta dos livros. Então seguiu-a. E aconteceu que foram dar a um cemitério. O menino pensou que ia haver sarilhos, porque o cemitério não é apropriado para as crianças.

Também gostei muito da Sessão sobre “O Ponto”. Este livro ensina-nos a perceber uma coisa: uma menina diz que não consegue pintar, mas afinal consegue. 

BC – Como conseguimos tempo para ler? No final dos nossos dias tão preenchidos, não ficamos já cansados?

Ana Carolina – Arranjamos um tempinho para estudar, outro para brincar e outro para ler. Se eu lesse agora um livro, escolheria ler à noite, antes de jantar. Sim, ficamos cansados, mas a leitura é boa: exige um esforço – aprender a ler livros de histórias – mas vale a pena o esforço.

BC – O que espera ainda destas Sessões?

Ana Carolina – Gostava que estas Sessões trouxessem diversão. E Gostaria de conseguir ajudar os colegas que necessitam de ajuda para perceber melhor as palavras; talvez precisasse de um Dicionário.

BC – Obrigada, Ana Carolina, pela sua participação neste seu blog. Esperamos voltar a ouvi-la em breve. Felizes Leituras para si!

Tomás: Ler com o Cão ao Colo

Belinha has more than good looks
Creative Commons License Photo Credit: Francisco Martins via Compfight

     Eu não gosto muito de ler, mas prefiro livros de ação e de animais. Quando era pequeno adorava o livro do Marley: falava sobre um cão muito asneirento.

     Eu acho que o projeto “Ler é Crescer” está a incentivar muito os alunos para ler e também para conhecermos os livros. Eu adoro as Sessões; para mim, a que mais apreciei foi ao conhecer os livros, por exemplo, “O Ponto” e “O Bebedor de Tinta.

     Se eu ler um livro prefiro ler ao pôr-do-sol, com o meu cão ao colo, e  a beber uma bebida refrescante.

     Gostava que fôssemos visitar uma Biblioteca de Cascais e outra, muito grande que a professora Lígia disse. Aí, víamos livros e líamos um bocadinho.

Tomás G. 5C

André S: “Ler Faz Bem aos Olhos e aos Ouvidos”

Ler faz bem aos olhos e aos ouvidos.
Creative Commons License Photo Credit: amanda tipton via Compfight

BC – Em sua opinião, que resultados o nosso  Projeto está a atingir em relação ao gosto dos alunos pela leitura?

André S – Na minha opinião, o Projeto “Ler é Crescer” é uma maravilha para ler e faz as pessoas perceberem o que é na verdade “ler”.

BC – Fale-nos de uma Sessão que tenha apreciado em particular.

Apreciei mais a Sessão em que ouvimos ler e lemos o “Bebedor de Tinta”, porque eu adoro ler e todas as pessoas iam adorar ler esse livro. É sobre os livros: dá a informação de que quem não gosta de ler, depois vai perceber e conseguir gostar de ler.

BC – Nestas Sessões de incentivo à leitura, viveu algum momento surpreendente?

André S – Gostei quando o menino estava a espiar as pessoas na Livraria e depois aparece o senhor que não tocava no chão por alguns centímetros e pôs-se a beber livros.

BC – Na sua leitura pessoal, que género de livros prefere?

André S – Gosto mais de ler livros de aventura e de mistério.

BC – Não considera fantástico conseguirmos encontrar pausas para ler num mundo tão agitado como o do 5º ano?

André S – Há sempre tempo para tudo: arranjamos tempo para ler, porque faz muito bem aos olhos, aos ouvidos e à boca também.

BC – André, muito obrigada por esta partilha. Ficam os nossos votos de sempre novas leituras felizes.

André S, 5ºA

Celebrar as Bibliotecas Escolares


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   Imagem oferecida por: international school library day

      No dia 27 de Outubro de 2014, celebra-se, por todo o mundo, a instituição das Bibliotecas Escolares, segundo uma tradição que remonta a 1999, para a quarta 2ª feira do mês de Outubro. Em Portugal, a Rede de Bibliotecas Escolares apresenta uma iniciativa inédita, em que somos convidados a participar, partilhando as atividades de celebração que tivermos realizado no nosso Colégio.

     No CAD, as atividades vão decorrer ao longo de toda a semana entre 27 e 31 de Outubro. Os alunos do 2º Ciclo vão construir um Painel Comemorativo onde se afixarão ilustrações de diferentes excertos do texto de Walter Hugo Mãe sobre as Bibliotecas, bem como frases criadas pelos alunos do 2º ciclo.

     Os alunos serão ainda convidados a realizar um percurso lúdico pela BE com exercícos de consulta de Obras, transcrição de citações, criação de texto livre, e ainda a decoração de um marcador de livros.

    Esperamos que o cariz festivo destas atividades ajude os nossos jovens a descobrir o potencial criativo da sua BE e promova neles o carinho e o entusiasmo por este espaço tão enriquecedor da nossa Escola.

Biblioteca do CAD

A Voz dos Jovens Leitores: “Nunca Devemos Desistir”

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Photo Credit: Tambako The Jaguar via Compfight

Esteve connosco uma jovem leitora de 5º ano, que participa no Projeto “Ler é Crescer” e aceitou que publicássemos algumas das suas impressões “ao vivo” sobre esta nova experiência.

BC – Em tua opinão, como está a decorrer o Projeto “Ler é Crescer”?

Inês M.  – O Projeto “Ler é Crescer” é uma experiência muito gira, uma oportunidade para conhecermos vários livros interessantes.

BC – Partilha connosco alguma Sessão que tenhas apreciado mais.

Inês M. –  Gostei da sessão com o livro “O Sobrinho do Mágico” – achei que o livro era interessante e gosto de livros e de filmes com ação. No livro “O Ponto”, que a professora nos leu, podíamos aprender que nunca devemos desistir. E O “Bebedor de Tinta”, que nós ouvimos contar e lemos, para mim, é uma história muito engraçada, porque tem coisas patéticas.

BC – Que género de livro preferes?

Inês M. –  Gosto de ler os livros das “Crónicas de Nárnia”.

BC – Como é possível encontrar tempo para ler num ambiente como o nosso, tão ativo em deveres e diversões?

Inês M. – Quando estou num sábado ou num domingo, há sempre um tempo para fazer as coisas que quero. Gosto de ler a meio das noites, porque acordo às cinco da manhã e vou para a sala ler um  livro ou ver tv. Tenho agora uma coelha beje e branca – chama-se Bunny – também gosto de ir brincar com ela, se estiver acordada: se tiver os olhos um bocadinho abertos, dou-lhe uma festinha para ver se ela gosta. Outras vezes abro a televisão para ver rtp 2, quando estão a dar coisas boas. Também posso ler quando acabo de fazer os tpc.

BC – Depois de ler em tantas aulas, de estudar e de fazer os tpc, ficamos cansados de ler ou a Leitura Recreativa é uma leitura diferente?

Inês M.  Quando estou um bocado “enfartada”, vou brincar, para ver se começo a ler outra vez.

BC – Obrigada, Inês, por esta partilha. Desejamos-te a continuação de Leituras Felizes.

Ana Pessoa: Encontro com uma Escritora

ana_pessoa_cadMontagem de imagens do Planeta Tangerina 

     A jovem e já bem conhecida escritora de livros juvenis, Ana Pessoa, que ganhou o prémio Branquinho da Fonseca em 2011, com o seu “O Caderno Vermelho da Rapariga Karateka“, publicado pela  Editora Planeta Tangerina, lançou em Maio deste ano, o seu novo livro, “Supergigante“, na mesma Editora.

     Como também se trata de antiga aluna nossa, preparamo-nos, com genuíno orgulho, para recebê-la no nosso Colégio, em 26 de Novembro, 4ª feira, no âmbito de um Encontro com as Turmas de 7º ano. Os alunos estão a preparar uma entrevista à jovem Autora, sobre a génese da sua vocação e o seu percurso no mundo da criação literária.

     Ainda teremos a alegria de poder ouvi-la, nesse mesmo dia, como Embaixadora da União Europeia – instituição onde trabalha, em Bruxelas – numa apresentação aos nossos alunos de 12º ano.

     A Associação de Pais do CAD organiza também um Encontro com a livraria RG, de Cascais, para a apresentação e autógrafo do seu “Supergigante“, no mesmo dia, no CAD, sala de Nossa Senhora, pelas 17h 30. Aqui fica o convite a todos os leitores do Projeto “Ler é Crescer” para este inesquecível Encontro.

Biblioteca do CAD

Ler Para Os Filhos Mais Velhos

 Parole perdute
Creative Commons License Photo Credit: Valentina_A via Compfight 

      Diversos estudos têm vindo a mostrar a importância da influência dos Pais nos hábitos de leitura dos seus Filhos. Depois de aprenderem a ler, os Filhos são, muitas vezes, “entregues a si próprios” enquanto leitores: com um livro na mão, antes de adormecer, confiados à aventura da leitura silenciosa.

     Contudo, e sem detrimento dessa experiência insubstituível, pensa-se que os pais devem continuar a reservar pequenos espaços privilegiados para ler em voz alta aos seus filhos.

     Com efeito, a “idade de ouvinte” não coincide, cronologicamente, com a “idade de leitor”, isto é, uma criança de dez anos lerá confortavelmente livros com um grau de dificuldade adequado à sua idade, mas já será capaz de ouvir ler em voz alta livros apropriados para 12 anos, com proveito e prazer.

     O Autor do best-seller “The Read-Aloud Hand Book” – “O Manual da Leitura em Voz Alta” – para além de explicar em detalhe os benefícios do prolongamento desta prática para além da primeira infância, oferece também uma extensa lista de sugestões de leitura em voz alta –  para crianças dos 8 aos 10 anos e para pré-adolescentes até aos 12 anos – algumas das quais correspondem a livros já publicados em Português.

     Entre os variados benefícios resultantes de continuarmos a ler em voz alta para os nossos filhos pré-adolescentes,  destacam-se os quatro seguintes:

  • O indelével laço de cumplicidade afetiva que nasce da partilha de um mundo imaginário reforça-se, “aparelhando” assim a relação humana para a travessia da adolescência.
  • O facto de se poderem abordar assuntos mais sensíveis ou mais profundos pela mediação de uma narrativa, permite equacionar as questões com distância mais objetiva e abre espaços de diálogo a aprofundar em momentos ulteriores.
  • O convívio com uma ampla variedade de vocabulário invulgar no quotidiano, bem como a iniciação a um uso mais  reflexivo da linguagem, induzido  pela próprio “meio vital” da expressão escrita abre um horizonte mais vasto de sentido.
  • Finalmente, a sensibilização a valores estéticos e éticos que as narrativas de qualidade não deixam de transmitir.

     Gostaríamos de partilhar, neste espaço, experiências dos nossos Encarregados de Educação sobre a leitura em voz alta com os seus filhos. Aqui fica o nosso convite.

    

Biblioteca do CAD

Ler por uma Palhinha

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      A ideia tão sugestiva de recorrer a uma palhinha para transmitir a sensação refrescante, de bem-estar e de ausência de esforço que acompanham a Leitura feita por prazer deve-se ao autor de “Le Buveur d’Encre“,  Éric Sanvoisin .

    Com 44 livros publicados na área da Literatura Infanto-Juvenil – dos quais 8 compõem a coleção dos pequenos vampiros bebedores de tinta – o Autor tem ganho alguns prémios em França, especialmente em obras centradas em questões de valores e de relacionamento humano, para um público adolescente, que já são utilizadas na escola, para partilha de reflexão e análise literária.

    O Autor trabalha atualmente como Bibliotecário, tendo uma longa experiência em áreas ligadas à Edição e a Crianças, sendo ele próprio pai de 9 filhos.  

    Estando dois livros traduzidos em Portugal, pode encomendar-se o segundo volume “Uma Palhinha para Dois” na Livraria Bulhosa, por cerca de 6 euros; ainda não está presente na rede de Bibliotecas de Cascais.

Biblioteca do CAD

Sessão 2 – Anatomia do Livro

Magic! between the trees

Creative Commons License Photo Credit: Luc B via Compfigh

     A 2ª Sessão do nosso projeto “Ler é Crescer” decorreu ao longo da segunda semana letiva, nas sete turmas do 2º Ciclo e consistiu em apresentar aos alunos as partes principais que compõem um livro, bem como no convite à reflexão sobre um poema, que os alunos copiaram, relacionando Florestas e Bibliotecas.

Anatomia de um Livro

Florestas são Bibliotecas

 As árvores como os livros têm folhase margens lisas ou recortadas,

e capas (isto é copas) e capítulos

de flores e letras de oiro nas lombadas.

 

E são histórias de reis, histórias de fadas,

as mais fantásticas aventuras,

que se podem ler nas suas páginas,

no pecíolo, no limbo, nas nervuras. 

 

 

 

As florestas são imensas bibliotecas,  e até há florestas especializadas,

com faias, bétulas e um letreiro

a dizer: «Floresta das zonas temperadas».

 

É evidente que não podes plantar

no teu quarto, plátanos ou azinheiras.

Para começar a construir uma biblioteca,

basta um vaso de sardinheiras.

 

Herbário, poemas de Jorge Sousa Braga

Fonte do Poema: Slide Share

Sessão 1 – Integrando os Alunos no Projeto

Um repouso diferente
Photo Credit: Mattia Merlo via Compfight 

     A primeira sessão do nosso projeto “Ler é Crescer” decorreu ao longo da primeira semana letiva nas sete turmas do 2º Ciclo e consistiu na apresentação do projeto aos alunos bem como no convite à sua participação em variados moldes.

     A fim de se sentirem  ativamente integrados no dinamismo das futuras sessões, os alunos  preencheram um questionário destinado a recolher memórias de experiências felizes de leituras, bem como a expressão das suas expectativas ou das suas sugestões para atividades a realizar no desenrolar do projeto.

    Finalmente, foi distribuída a cada aluno uma narrativa curta – dentro de um envelope ou em formato de folheto selado com autocolante – como pequena amostra de “leitura-surpresa” para motivar os jovens leitores.

   Em breve nos chegarão os ecos das suas iniciativas e das suas criações.

Biblioteca CAD

O Projeto “Ler é Crescer”

Tantos livros, tão pouco tempo.                                                                                          Creative Commons License Photo Credit: amanda tipton via Compfight

     A Biblioteca do CAD inicia este ano letivo, com o Projeto de Incentivo à Leitura “Ler é Crescer”, uma nova etapa na promoção do gosto pela leitura entre os nossos alunos do 2º Ciclo. As sessões de incentivo à Leitura estão integradas num dos segmentos de Apoio ao Estudo, são dinamizadas pela Professora Lígia F., responsável pela Bibilioteca (site em manutenção) e são apoiadas pela Professora Inês P. responsável pela Oficina de Escrita

     A ideia deste Projeto surgiu da nossa Associação de Pais, pelo que os Pais dos nossos alunos são os primeiros convidados a participar também neste blogue, que pretende divulgar realizações bem sucedidas, bem como partilhar iniciativas, avaliar processos e recolher inspirações.

    Esta base de apoio digital ao Projeto está integrada no site da Edublogs, ao serviço da Educação por todo o mundo, que acolhe cerca de um milhão de blogs de professores e alunos, no mais rigoroso cumprimento das leis internacionais de COPPA, que defendem a segurança de participantes menores de 13 anos.

    Com o desejo de que este Projeto venha a ser abraçado por toda a Comunidade Educativa do CAD, desejamos a todos um novo Ano Letivo repleto de leituras felizes.

Biblioteca CAD